Ce nouveau numéro de Lidil vise une réflexion prospective sur les méthodologies de recherche permettant une meilleure prise en compte de la variation et des émotions dans la parole, notamment dans l’apprentissage d’une langue. Pour atteindre cet objectif, une démarche plurielle scientifique est nécessaire afin de faire converger des points de vue variés. Ainsi, les méthodes de recherche des articles retenus sont pluridisciplinaires (phonétique expérimentale, didactique des langues-cultures, analyse du discours) et questionnent le continuum entre un positionnement « scientifique » et un engagement. Il est notamment question de contextes variés de l’apprentissage de l’anglais ou de l’espagnol chez des locuteurs du français comme langue première ou de l’apprentissage du français comme langue étrangère pour des polonophones ou des cantonophones, ou encore de terrains différents allant de l’école primaire à l’université. Le volume commence par des articles centrés sur un engagement pédagogique pour se focaliser à la fin sur des études acoustiques et empiriques qui permettent une distanciation plus importante avec l’objet d’étude. REMERCIEMENTS Ont été sollicités pour évaluer les articles de ce numéro (dossier thématique + rubrique Varia) : Laurence Babillon, Yohan Goudin, Alice Henderson, Nadine Herrybenit, Fabrice Hirsch, Alain Kamber, Monica Masperi, Lidia Miladi, Jean-Paul Narcy-Combes, Samia Ounoughi, Yvon Rolland, Solange Rossato, Fabian Santiago, Geoffrey Sockett, Christian Surcouf, Jacqueline Vaissière, Sandrine Wachs.