Dieser Text stellt eine historische und kritische Analyse der Interventionspolitik in benachteiligten sozialen Milieus in Quebec in den letzten fünfzig Jahren vor. Er fasst zuerst die Entwicklung der Hauptschwerpunkte dieser Politik zusammen (Auffassung der Verbindung zwischen Armut und Erziehung, Orientierung und Mittel, Verwaltungsmodalitäten, Verteilung der Rollen und der Macht, Bewertung der Ergebnisse). Dann skizziert er eine kritische Bilanz der durchgeführten Politik, um einige Anregungen zu formulieren, die die Überlegungen über die Zukunft dieser Politik fördern können.

This article provides a historical and critical analysis of the developments of Quebec’s policy-making in disadvantaged school environments over the past fifty years. It first looks back on the evolution of the main policy challenges (link between poverty and education, orientations and resources, management procedures, sharing out of roles and power, outcomes evaluation). Then the implemented policies are critically assessed and some thought-provoking suggestions are made of possible future policies.

Ce texte propose une analyse historique et critique de l’évolution des politiques d’intervention québécoises en milieux défavorisés au cours des cinquante dernières années. Il s’attarde d’abord à reconstituer l’évolution des principaux enjeux de ces politiques (conception du lien entre pauvreté et éducation, orientations et moyens, modes de gestion, répartition de rôles et pouvoirs, évaluation des résultats). Par la suite, il trace un bilan critique des politiques qui ont été menées afin de formuler, en s’inspirant des enseignements du passé, certaines suggestions susceptibles d’alimenter la réflexion sur l’avenir de ces politiques.

Este texto propone un análisis histórico y crítico de la evolución de las políticas de intervención de Québec en los entornos desfavorecidos a lo largo de los cincuenta últimos años. Primero reconstituye la evolución de las principales implicaciones de dichas políticas (concepción de la relación entre pobreza y educación, orientaciones y medios, modos de gestión, reparto de los papeles y de los poderes, evaluación de los resultados). Después, hace un balance crítico de las políticas realizadas con el fin de formular, inspirándose de las lecciones del pasado, algunas sugerencias susceptibles de alimentar la reflexión sobre el porvenir de esas políticas.

Les politiques québécoises d’intervention en milieux scolaires défavorisés : regard historique et bilan critique

Abstract