L’article s’intéresse à l’orientation en licence de sociologie et au début de trajectoires d’études des néo-bachelier·e·s admis·es à y étudier, en s’appuyant notamment sur l’exploitation des données issues de la plateforme Admission Post Bac pour l’année 2016. Ce faisant, il propose une réflexion sur la place de la licence de sociologie dans l’espace de l’enseignement supérieur. Réactualisant des résultats entrevus qualitativement aux débuts des années 2000, ce travail souligne un recrutement moins favorisé sur le plan de l’origine sociale et du profil scolaire des néo-bachelier·e·s admis·es dans la discipline, mais aussi une orientation davantage « contrariée », qui correspond moins fréquemment aux aspirations premières des étudiant·e·s. L’analyse des trajectoires d’études, plurielles, permet ensuite de mieux saisir le rôle d’espace de régulation qu’est en partie amenée à jouer la licence de sociologie, en permettant à une partie des étudiant·e·s de s’orienter une ou plusieurs années après dans la filière qu’ils ou elles aspiraient à rejoindre, tout en bénéficiant dans un premier temps d’une formation utile en sociologie.