Cet article s’appuie sur une partie des données d’une recherche doctorale encore en cours. Il rappelle d’abord les enjeux d’une éducation à la fraternité en soulignant les difficultés à incarner dans des pratiques quotidiennes une valeur pourtant indispensable à la vie sociale et politique. Il montre ensuite que la discussion à visée philosophique (DVP) contribue à une éducation à la citoyenneté parce qu’elle permet d’interroger, d’éprouver et de faire vivre en acte les valeurs de la République, notamment la fraternité. Préconisée dès l’école élémentaire par le programme d’Enseignement Moral et civique depuis 2015 ce dispositif permet, par la discussion argumentée et régulée de questions universelles et existentielles, l’émergence de dispositions éthiques qui participent à la nécessaire culture d’une fraternité laïque.