O artigo cientifico presente é o resultado de uma pesquisa teórica acerca da necessidade, na conjuntura atual, de desenvolver na Formação de Educadoras (es) Ambientais o sentido de lugar em sua dimensão ontológica (MARANDOLA, 2014) Assim, esse estudo se situa no campo da Educação Ambiental, sendo motivo pelo imperativo de constituir uma formação enquanto estratégia de resistência e enfrentamento frente ao contexto histórico-social, econômico e político que vivenciamos (SANTOS, 2001, 2006). Momento esse, de exacerbação do capitalismo – o qual atingiu os seus limites metabólicos e instaurou uma crise estrutural sem precedentes, que em suas múltiplas faces constitui a Crise Ambiental (MÉSZÁROS, 2011). A pesquisa, reflexões e diálogos articulados na escrita desse trabalho foram impulsionados pelo objetivo de compreender sobre as múltiplas dimensões que constituem a formação de Educadoras (es) Ambientais. Portanto, a pesquisa foi caracterizada enquanto uma abordagem qualitativa que lançou mão da metodologia de revisão bibliográfica, realizada no Campo da Educação Ambiental. E, por conseguinte, como possibilidade de enfrentamento dos processos perversos da globalização – enquanto exacerbação metabólica do capital – enalteceu a perspectiva ontológica de lugar, haja vista que é no lugar onde reside à possibilidade efetiva de comunicação, o compartilhar de informações entre os sujeitos constituintes do mesmo, portanto a (re) interpretação e (re) constituição do mundo.