Ce mémoire se concentre sur un type de lecture encore peu théorisé mais très pratiqué dans le premier degré : la lecture dite « offerte ». Le professeur fait un cadeau à ses élèves, celui de lire à haute voix pour eux. L’objectif de ce travail est de mesurer l’importance de la didactisation proposée autour de ce type de lecture. Est-elle fondamentale pour aider l’élève à se construire son identité de sujet lecteur ? Peut-elle l’amener à vouloir lire plus ? Une expérience reprenant ce type de lecture a été menée, un accompagnement systématique a été mis en place, et les résultats sont encourageants : les élèves sont réceptifs et volontaires.