Durant les Trente Glorieuses, la protection de l’environnement a commencé à intéresser la communauté internationale. À partir de 1986, on parle officiellement de « développement durable ». L’éducation au développement durable (EDD) devient, à la veille du XXIe siècle, une mission de l’Éducation nationale, jusqu’à devenir une de ses préoccupations majeures comme le montrent les dernières modifications des programmes en vigueur (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020). Le thème « Recycler » apparait dans le programme de géographie pour la classe de CM2. Cependant il convient aussi à d’autres disciplines de traiter des objets similaires tels que les différents types de matériaux. Cette recherche s’intéresse aux leviers d’une démarche interdisciplinaire en sciences et géographie pour aborder le thème « Recycler ». La recherche est basée sur l’expérimentation d’une séquence interdisciplinaire dans une classe test menée en parallèle d’une séquence disciplinaire en géographie dans une classe témoin. Les résultats montrent que les élèves de la classe test ont eu une meilleure acquisition des connaissances. Ces résultats montrent aussi que ce projet a permis aux élèves de développer des comportements citoyens responsables transposables dans leur vie quotidienne, cependant elle ne permet pas d’affirmer que les élèves ont pu développer une vision systémique du développement durable.