Objetivo: Este estudo se propôs a discutir a educação em Classes Hospitalares, de modo a compreender o impacto desta no ambiente hospitalar, investigando se ela pode favorecer na redução do estresse e da ansiedade ocasionados pelos tratamentos intensivos, além de proporcionar uma construção saudável da subjetividade, confiança e autonomia dos pacientes hospitalizados. O artigo busca também fornecer uma breve contextualização histórica das relações entre Educação, Saúde e Psicologia, além de perpassar por aspectos importantes do processo de aprendizagem e humanização hospitalar. Método: Pesquisa qualitativa de cunho exploratório-descritiva, envolveu um grupo de profissionais da área da educação e da saúde. Como instrumentos, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e observação, de modo a estabelecer estratégias que permitissem um diálogo mais próximo com os participantes. A revisão literária de artigos publicados, dissertações, livros e documentos divulgados pelo governo, juntamente com as entrevistas realizadas, possibilitaram uma reflexão significativa a respeito do tema. Conclusão: Foi possível confirmar que a educação pode impactar diretamente o tratamento de crianças internadas, além de ser um alicerce fundamental para uma reinserção social (pós-período de internação) mais autônoma, transformadora e ativa.