National audience La discipline scolaire Sciences économiques est sociales s’est bâtie sur la base d’un « projet fondateur » prônant une approche intégrée du social, une démarche inductive et une pédagogie active. Cependant, son épistémologie scolaire a aujourd’hui largement évolué, et après les premières tentatives de légitimation du début des années quatre-vingt, on assiste à une remise en cause du projet fondateur : une initiation aux théories économiques et sociologique est progressivement introduite dans les programmes scolaires et le raisonnement hypothético-déductif tend à se substituer aux méthodes inductives.