Psychologue clinicienne en camsp, nous travaillons auprès d’enfants en situation de handicap âgés de 0 à 6 ans. Nous avons repéré un moment particulièrement sensible dans la vie des enfants et de leur famille : il s’agit de la période où se réfléchit l’orientation post camsp, aux alentours de 5 à 6 ans. De manière générale, à cet âge, l’enfant vit de nombreux changements, mais ceux-ci se trouvent nettement compliqués par le handicap : l’orientation pose en effet avec force la question des limites de l’enfant handicapé, notamment en termes de niveau cognitif et de difficultés d’apprentissage. Pour la famille, ressurgit tout ce qui a été vécu lors de la révélation du handicap de l’enfant : le traumatisme se réactualise et l’énigme de son futur survient comme une interrogation angoissante. L’enfant handicapé, lui, se confronte à la question fondamentale de son identité : en quoi est-il semblable et différent des autres ? La clinique montre qu’il se trouve`np pagenum="152"/b à ce moment-là souvent en difficulté pour se situer à l’égard de ses pairs, entre vulnérabilité, expérience des moqueries et mises à l’écart de par sa fragilité, et agressivité, appréhension du pouvoir qu’il peut avoir sur l’autre. Vis-à-vis de ses parents, il doit négocier une autonomisation qui ne va pas de soi puisqu’il est toujours celui qu’il faut, et faudra, protéger. Cet article tentera d’apporter, à partir d’un cas clinique, quelques pistes de réflexion sur cette transition essentielle dans la vie des enfants, et ouvrira sur des propositions d’axes de travail pour mieux accompagner les familles dans ce contexte.