Ce mémoire de master MEEF s’inscrit dans le cadre de l’enseignement de l’espagnol dans le système scolaire français. Il aborde la place du numérique et plus particulièrement des plateformes interactives dans cet enseignement. Nous avons mené sur nos élèves des expériences en présentiel et à distance (dans le cadre de la continuité pédagogique due au Covid19) pour tester les effets qu’ont ces plateformes interactives sur leurs apprentissages au niveau de la mémorisation, de l’autonomie, de la motivation et de l’autoévaluation. Il en ressort que les différentes plateformes interactives présentent des intérêts distincts selon les outils mais réels sur les apprentissages des élèves au niveau de la mémorisation, de l’autonomie, de la motivation et de l’autoévaluation.