Injep analyses et synthèses, n° 34 Publication parue dans Injep analyses et synthèses, n° 34 Les politiques de l’enseignement supérieur encouragent depuis 2017 les étudiantes et les étudiants à s’engager, en valorisant dans les cursus universitaires leurs activités bénévoles. Comment ces engagements s’articulent aux parcours scolaires et professionnels ? Notre enquête sociologique, conduite auprès d’étudiantes et d’étudiants engagés de plusieurs institutions universitaires (universités, grand établissement, réseau d’écoles), montre qu’une partie d’entre eux investit du temps dans des activités extrascolaires de manière à servir leurs parcours scolaire et professionnel. Ils renforcent ainsi les connaissances et les compétences acquises dans l’enseignement supérieur et recherchées sur le marché du travail. Ces comportements s’inscrivent pleinement dans les dynamiques de professionnalisation de l’enseignement supérieur.

Injep analyses and summaries, No 34 Publication published in Injep Analyses and Synthesis, No 34 Superior education policies have encouraged students and students to engage since 2017, by promoting their activities in university curricula. How do these commitments relate to educational and professional pathways? Our sociological background, leading to students and mentors committed by several academic institutions (universal, large school, university), shows that some of them invest time in extracurricular activities to serve their educational and professional backgrounds. In this way, they enhance the knowledge and expertise acquired in higher education and labour market research. This behaviour is fully in line with the dynamics of professionalisation of higher education.

S’engager pour trouver un emploi ? Une logique utilitariste de l'engagement étudiant

Getting involved in finding a job? A utilitaristic logic of student engagement

Abstract