Durante el curso académico 2012/2013 desarrollamos un proyecto de innovación titulado Metodología docente dinámica que aplicamos a la docencia de las asignaturas más teóricas de nuestra área, como Teoría del Derecho e Instituciones Básicas del Derecho (Grado en Derecho) y Ética y deontología de la publicidad (Grado de Publicidad y Relaciones Públicas), en la Universidad de Cádiz. Los objetivos que se perseguían eran fundamentalmente acercar a los alumnos materias cuyos contenidos, al ser altamente abstractos, no conseguían captar o mantener la atención de los mismos durante todo el curso. Antes, la enseñanza de los contenidos de esas materias, se limitaba a la exposición de lecciones magistrales por parte de los profesores encargados de las mismas y la actitud del alumno era fundamentalmente pasiva: recibían la información y la estudiaban unos días antes del examen. A través de programas de edición de vídeos recopilamos y confeccionamos material audiovisual relacionado con los contenidos más difíciles de aprender y de asimilar por los alumnos. Realizamos guiones de presentación de tales vídeos y los insertamos en la programación de la asignatura. Esta metodología resultó bastante compleja el primer año, en el que disponíamos de pocos vídeos pero, al mismo tiempo, resultó altamente eficaz porque permitió el aprendizaje colectivo, implicando al alumno en la búsqueda o elaboración de nuevos materiales. Los alumnos que participaron se mostraron más proclives a la participación en debates y más receptivos a la hora de atender y comprender los conceptos de la asignatura relacionados con los contenidos del vídeo.