Para os alunos, os primeiros contatos com ciências foram provavelmente estabelecidos na infância através dos meios de comunicação, na forma de imagens ou textos de ficção. Somente perto do ensino médio aparece o conhecimento sistemático, com leis, regras, convenções, etc. Em geral, os fenômenos físicos são apresentados como regidos por fórmulas matemáticas, sem a visão de conjunto, sem a história da ciência e seus personagens, sem a harmonia característica da natureza. Será que essa maneira de se ensinar e avaliar através de fórmulas desperta no aluno o interesse pela ciência? A ciência tem, entre outros, o objetivo de gerar conhecimento para entender, compreender e aproveitar os fenômenos do nosso mundo físico em prol do bem estar do homem. O tema deste artigo se fixa sobre a importância da Física Quântica no Ensino Médio e também para despertar no aluno do curto de Ciência da Computação o interesse pela ciência. Como metodologia, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa no sentido de uma pesquisa-ação como estratégia de trabalho, concebida com a finalidade de entender e analisar os conhecimentos prévios em Física Quântica dos alunos dos primeiros semestres do curso de Ciência da Computação da Universidade Ceunsp, propondo como intervenção, a realização de uma oficina de Física Quântica, com reflexão sobre sua capaciade de despertar nos estudantes o interesse pela ciência.