Somos conscientes de la necesaria creación de escuelas emocionalmente inteligentes que doten al alumnado de estrategias, herramientas, habilidades y competencias para su adecuado desarrollo socio-personal. Asimismo, dentro de cada contexto aula nos encontramos con numerosos estudiantes carentes de una formación y perfil competencial en clave emocional, que no saben o no son capaces de gestionar sus propios sentimientos y emociones, y las de su entorno más inmediato. Por lo tanto, a lo largo de este artículo, destacamos la relevancia y significación fundamental que adquiere el equipo docente en este componente emocional mediante la aplicación y uso de la inteligencia emocional en el aula. Para ello, además de contextualizar este ámbito con diversos teóricos, estudios e investigaciones, planteamos la utilización del cuestionario con el fin de tener conciencia sobre la aplicación didáctica del docente acerca de esta educación emocional. En este cuestionario se plantean una serie de variables que nos harán reflexionar sobre el importante planteamiento transversal de las emociones y sentimientos en el sistema educativo.