I hvilken grad kommer mangfoldet innen jødedommen til uttrykk i norske lærebøker i KRLE? Artikkelen undersøker framstillingen av jøder og jødedom i tre mye brukte læreverk for grunnskolens ungdomstrinn, med utgangspunkt i spørsmålet om representasjon, slik det er definert i Robert Jacksons fortolkende tilnærming til religionsundervisning. Selv om indre mangfold i noen grad tematiseres eksplisitt i bøkene, finner vi at det særlig er bestemte grupper som får representere jødedommen i tekst og illustrasjoner. Begrepene ortosentrisme og askenormativitet brukes for å karakterisere framstillinger som gir henholdsvis ortodoks og askenasisk jødedom en hegemonisk posisjon. Nøkkelord: jødedom, mangfold, KRLE, lærebøker, ungdomstrinnet ; To what extent do Norwegian RE textbooks present internal diversities within Judaism? This article looks at the presentation of Jews and Judaism in three widely used textbooks in Norwegian lower secondary schools, with a focus on representation, as defined in Robert Jackson’s interpretive approach to RE teaching. Even though internal diversity to some extent is explicitly thematized in the books, we find that certain groups dominate representation of Judaism in the texts and illustrations. The concepts orthocentrism and ashkenormativity are utilized to characterize representations that give hegemonic positions to Orthodox and Ashkenazi Judaism. Keywords: Judaism, diversity, RE, textbooks, lower secondary school