El presente trabajo tiene como objetivo determinar la relación entre la gestión administrativa y el acompañamiento pedagógico en docentes de una red educativa del distrito de Comas. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, no experimental de tipo básica y de nivel correlacional descriptivo. Se desarrolló en una población de 71 maestros. La muestra fue censal, la recolección de datos se obtuvo aplicando la técnica de la encuesta y de manera virtual como instrumento la lista de cotejo de 21 ítems para cada variable y la fiabilidad de los instrumentos por el estadístico del Alfa de Cronbach fueron confiables, siendo de ,840 para la gestión administrativa y de ,684 para el acompañamiento docente. Obteniendo como resultado: En gestión administrativa, el 57,8% eficiente, el 39,4% regular y solo un 2,8% es deficiente. En acompañamiento pedagógico, el 57,8% eficiente, el 35,2% regular y un 7% es deficiente. Se utilizó la prueba de normalidad de Kolmogorov – Smirnov sobre por el puntaje de la variable no se ajustan a una distribución normal. Conforme el objetivo general, el resultado estadístico nos muestra un Rho de Sperman de r: ,914** con sigma bilateral de ,000 que es menor al valor de la significancia teórica ,05 por el cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; es decir, que la gestión administrativa se relaciona de manera significativa con el acompañamiento pedagógico en docentes de una red educativa del distrito de Comas, 2021.