В статье рассматривается специфика адаптации студентов из автономных территорий Сибири в межкультурной образовательной среде крупных научно-образовательных центров (на примере научно-образовательного комплекса г. Томска). Обсуждаются особенности различных основных сфер жизнедеятельности студентов: учебная (образовательная) сфера; бытовая сфера; досуговая сфера. Проблемы адаптации иногородних студентов детерминированы включением в новую социокультурную и учебно-познавательную среду, где происходит формирование структуры устойчивых отношений ко всем компонентам образовательного процесса. Процесс адаптации к новой социокультурной среде протекает в рамках учебной деятельности, где формируется речевая и социокультурная компетенция. Одной из проблем в адаптации студентов тувинской национальности является слабое владение русским языком.Цель: определение наличия или отсутствия характерной специфики в субъективных оценках факторов адаптации студентами из автономных территорий Сибири в межкультурной образовательной среде научно-образовательного комплекса г. Томска.Метод или методология проведения работы: основным методом сбора информации была анкета, содержащая вопросы открытого и закрытого типа. Вопросы были разделены на блоки, которые затрагивали различные стороны жизнедеятельности студентов: учебная (образовательная) сфера; бытовая сфера; досуговая сфера. В состав выборки исследования вошли 100 студентов ведущих вузов г. Томска из Тувы, обучавшихся и проживавших в Томске на момент исследования не более года.Результаты. Особенности адаптации студентов из автономных территорий определяются комплексом факторов: психофизиологических, учебно-познавательных, социокультурных, бытовых. В районах Сибири и Крайнего Севера многообразный комплекс неблагоприятных социально-экономических факторов сочетается с экстремальными климатическими условиями проживания. Процесс адаптации к новой социокультурной среде протекает как в рамках учебной деятельности, так и во время проведения внеаудиторных мероприятий, что способствует ускорению данного процесса, а так же формирует речевую и социокультурную компетенцию. Наиболее важным фактором адаптации студентов к новой для них среде является взаимодействие с представителями культуры страны, а также и других этносов. При этом индикаторами успешной адаптации в образовательной среде университета могут выступать такие факторы как посещаемость занятий и хорошая успеваемость, а также субъективная оценка душевного комфорта, положительных эмоций в отношениях с окружающими.Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в повышении эффективности обучения студентов из автономных территорий и учебно-воспитательного процесса на основе учета таких факторов как толерантность профессорско-преподавательского и языковая компетентность.