Cet article résulte de l’approfondissement des études préliminaires et descriptives ayant eu trait à la pragmatique interculturelle et aux relations interpersonnelles dans le cadre de la classe de français langue étrangère au niveau supérieur. Nous constatons que dans les échanges interpersonnels et notamment dans le traitement de « tu »et« vous » entre professeurs-étudiants, il émerge ce que Lcía Molina appelle « culturème social » Celui-ci ne répondrait pas à l’ethos communicatif de la langue- culture étrangère mais à celui de la langue- culture du pays où l’on habite. Une situation de communication interculturelle authentique permettrait aux étudiants de découvrir l’ethos communicatif à travers la quotidienneté des signes culturels et ils parviendraient à une meilleure maîtrise et à une connaissance plus approfondie de leurs comportements culturels; autrement c’est la tâche aux enseignants de les faire réfléchir à la langue-culture étrangère ainsi qu’à leur propre langue et culture.