Este artigo corresponde ao relato de experiência de atendimento psicopedagógico realizado no primeiro semestre de 2017 em uma disciplina de estágio do curso de Psicologia da PUC Minas Betim. A apresentação do caso acompanha revisão de bibliografia que ampara a discussão acerca dos aspectos clínicos observados, bem como às contribuições da psicopedagogia no atendimento de adultos. Trata-se da vida de um adulto que busca o atendimento em função de sua dificuldade de alfabetização, conciliada com o desejo de aprender a ler e escrever. Através do atendimento e intervenções psicopedagógicas, buscou-se tanto estabelecer relação entre sua história de vida com a dificuldade de aprendizagem, quanto estimulá-lo em seu processo educacional enquanto sujeito ativo, único capaz de conduzir e direcionar a aprendizagem. Observou-se que experiências vivenciadas na infância do paciente foram significativas para o desenvolvimento de bloqueios e dificuldades de aprendizagem que se estenderam até a vida adulta, bem como na persistência de padrões familiares no que se refere a modos de se relacionar e lidar com diversas situações da vida. Para as intervenções psicopedagógicas, optou-se pela construção métodos e propostas criadas especificamente para o paciente em diálogo com aspectos de sua história relatada. Com o fim dos atendimentos, concluiu-se que a aprendizagem é um processo singular, que precisa ser contextualizado conforme a realidade e especificidade de cada aluno, considerando seus obstáculos e dificuldades, que estão associadas às experiências individuais de cada um. Concomitantemente, levanta-se a questão acerca da realidade do sistema educacional público no Brasil, inclusive às modalidades de ensino para adultos, questionando se este consegue dar conta da situação/dificuldades reais de seus alunos/as. Ademais, fez-se notável as contribuições da psicopedagogia enquanto ferramenta de atuação no que concerne ao processo de aprendizagem de adultos/as.