O presente texto apresenta reflexões teórico-metodológicas relativas às pesquisas do campo da Sociologia da Educação que tem como sujeitos os estudantes do ensino superior. Discute, inicialmente, as possibilidades identificadas na categoria teórica da relação com o saber tal como formulada por Bernard Charlot para a abordagem desses sujeitos em suas trajetórias e vivências escolares no ensino superior. A seguir, problematiza a necessidade de reconhecimento das imbricações dos(as) pesquisadores(as) que estudam os estudantes do ensino superior com o campo de pesquisa, na medida em que são também professores(as) desse nível de ensino. Para fundamentar as duas reflexões, são apresentados referenciais teóricos dos campos da Sociologia e da Sociologia da Educação e exemplos dos aspectos analisados tomando três pesquisas realizadas pela autora.