Η παρούσα έρευνα διερευνά παράγοντες που σχετίζονται με τη ψηφιακή επάρκεια εκπαιδευτών ενηλίκων σε Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) της Αττικής, σχετικά με την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση ενηλίκων, σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την Ψηφιακή Επάρκεια Εκπαιδευτών (DigCompEdu). Ο πληθυσμός-στόχος της έρευνας είναι οι εκπαιδευτές ΔΙΕΚ της Αττικής και η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2020. Το δείγμα της παρούσας έρευνας περιλαμβάνει 220 εκπαιδευτές ενηλίκων, επιλεγμένους με τη μέθοδο της δειγματοληψίας κατά συστάδες, οι οποίοι διδάσκουν σε 12 από τα 30 ΔΙΕΚ της Αττικής. Ερευνητικό εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης DigCompEdu CheckIn, το οποίο αποδόθηκε στην ελληνική γλώσσα και προσαρμόστηκε στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι εκπαιδευτές των ΔΙΕΚ που συμμετείχαν στην έρευνα, με βάση τις δηλώσεις τους στο ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης, φαίνεται να διαθέτουν ένα μεσαίο προς χαμηλό επίπεδο ψηφιακής επάρκειας. Παρατηρήθηκε μια στατιστικά σημαντική διαφορά με βάση την ειδικότητα, όπου οι εκπαιδευτές με την ειδικότητα της Πληροφορικής είχαν υψηλότερο αυτο-εκτιμώμενο επίπεδο ψηφιακής επάρκειας από τους εκπαιδευτές των υπόλοιπων ειδικοτήτων. Επιπρόσθετα, εντοπίστηκε μια ασθενής στατιστικά σημαντική θετική συσχέτιση μεταξύ του αυτο-εκτιμώμενου επιπέδου ψηφιακής επάρκειας και της στάσης ως προς την αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαίδευση ενηλίκων, ενώ οι παράγοντες φύλο, ηλικία, διδακτική εμπειρία και επίπεδο σπουδών δεν βρέθηκαν να σχετίζονται με το επίπεδο ψηφιακής επάρκειας. Η παρούσα εμπειρική έρευνα αποτελεί την πρώτη διερεύνηση της ψηφιακής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων σύμφωνα με το πλαίσιο DigCompEdu στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα τη συμμετοχή της χώρας μας στην ευρωπαϊκή ψηφιακή κοινότητα του DigCompEdu και τον εμπλουτισμό των διαθέσιμων δεδομένων με ευρήματα από την Ελλάδα.